雪蘭莪州務大臣卡立建議瑪拉工藝大學開放10%學額給非土著的言論，引起有關大學學生的抗議，鬧得沸沸揚揚，也使教育課題在各族社會引起爭議。

筆者兩個月前曾於言路版發表〈不公平的教育制度〉一文。文中提及了大馬一些小學、中學，甚至大學，仍存在著種族固打制，這足以顯示大馬教育制度的不公。而瑪拉工藝大學的

存在，更是不公平教育制度的另一例子。

瑪拉工藝大學成立於1956年，如今在全國各地有超過15間院校。這所大學和其他的國立大學有所不同。從創立以來，它們只錄取土著及開放5%學額給外國學生，因此並無任何種族固打制可言。這是一所單一族群大學，同一族群在同一個環境，同一種水準裡彼此競爭；是一所全世界絕無僅有的大學，因為在世界各地，我們不會找到任何一所只錄取單一族群的大學。

通過瑪拉工藝大學的官方網站，筆者發現這所大學自稱培訓的畢業生，擁有世界級社會與經濟成就。不但如此，這所大學也自稱有著多元化及國際化的學術前景。筆者認為，這只是紙上談兵，無稽之談。試問，在這個全球化的時代裡，一所號稱大馬首要教育中心的大學，卻仍持有如此封閉的思想，並堅持封閉的政策，如何能在國際市場分得一杯羹？更如何稱得上是世界級？

要成為世界知名及擁有高知識水平的大專學府，最基本的條件自然是擁有足夠的競爭力。然而，一味的自欺欺人，故步自封，只將自己局限在一個小框框裡，只與自己實力相近的人比較，卻不願與外界競爭，不求更進一步，又如何談得上有競爭力呢？

不但如此，在馬來西亞這個多元種族，宗教及文化的國家裡，這所大學所實行的方針卻與國家的多元性背道而馳，實為諷刺。當單一族群制度被實行時，沒有人將之視為單元主義及種族主義；而此時開放學額於非土著的建議被提出時，卻造成了各方的強烈譴責，還強硬的將之與敏感的種族課題掛鉤，此等不成熟的思想，和大馬51年的歲數不成正比。所謂的多元化與國際化及各種不同的使命宣言，也不過是一片謊言，因為大馬人民仍然無法摒棄狹隘的思維。

筆者不瞭解為何有人會為了開放學額一事而起了那麼大的反應。筆者認為這與馬來人特權並無任何關係，為何國人不能從單純的“教育課題”來看待此事？其實開放學額何嘗不是一件好事？這除了能夠提供更多各族學生相互交流的機會，更能刺激土著學生的競爭力，並克服2020宏願的8項挑戰。

我們都應當珍惜國家現有的多元特性，並且接受多元化共存的事實。我們不該存有分化性的思想，反之，應視大馬各族為“馬來西亞族”，唯有不分彼此，互相幫助，國家才會有進步。