（印尼‧雅加達）為提高印尼華族尤其是華文教育界人士對華教的水平，包括華文教師的教學素質，吉祥山基金會和東方語言文化中心，週日（3月21日）上午8時至中午在雅加達穆阿拉卡朗的會所聯合主辦解破華文教學的瓶頸，談“教甚麼”和“怎麼教”講座會。

有來自雅加達、丹格朗、茂物等地區的文化工作者、中國駐印尼大使館文化參贊邵一峿、三語學校代表、華文教師、學生及來賓們等300多人出席，這次的講座會也得到呼聲月刊、印尼廈大、暨大及華大校友會的支持，同時，邀請北京語言大學張朋朋教授擔任講座會的主講人。

籌委會主席張錦雄表示，很榮幸邀請北京知名漢語學張朋朋教授擔任這次講座的主講人，近10年來印尼的華文教育呈現一派欣欣向榮、日新月異的可喜局面，印尼教育當局允許各地華社開辦民間三語學校，目前有規模的已超過50所，相信數年後將增至100所以上，學生人數可達10萬人。

“教甚麼”和“怎麼教”

同時，印尼國立、省立及私立大學也紛紛設立中文系或漢語專科，中國僑辦、漢辦和各省僑辦，每年都派出大量教師到印尼教授華文，他們的努力和貢獻，在印尼華教歷史上是功不可沒的，語言不只是文化的表現形式，也是傳承精神的重要載體，華族在印尼落地生根的同時，也寄望年輕一代可將中華文化的優秀特質代代相傳。

接著由張朋朋教授對如何解破華文教學的瓶頸作出詳細的分析，他說，華文教學之所以出現瓶頸的原因，必須從教學的兩個最基本的問題開始研究，那就是“教甚麼”和“怎麼教”。

目前很多教材認為是教“漢語”更本不區分“普通話”和“漢文”，採用的教學模式是“漢文一體”和“語文並進”，結果“語”和“文”相互阻礙，即不利於“語”的教學，也不利於“文”的教學，我們應該採用的教學模式是“語文分開”和“語文分進”。

他說，問題出在教學中，但根子在理論上，他認為索緒爾的“文字表語說”是錯誤的，文字不是表現語言的，而是表示意義的，也就是說，我們的教學理念所依據的語言文字基礎理論是錯誤的。這是造成“漢語難學”的根本原因。（印尼星洲日報）